【预告】5月22日 | 南方教研大讲堂第186场——在知识建构中培育学生数学思维的实践探索（初中数学专场）

正迎来深刻变革的数学教育，在传授知识之际，怎样去有效地培育学生的核心思维素养，这已然成为一线教师所面临的迫切挑战，同时也是争议焦点。

聚焦课标新导向

教育部最新做出修订的《义务教育数学课程标准》，明确地把“会用数学的思维去思考现实世界”收纳进核心素养当中，这一转变，标明着数学教学从单纯的知识传递方向，转变成为对学生理性思维与科学精神的系统性培育，标准所强调的“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，给课堂实践提供了清晰的框架。

然而，当下部分课堂之中，依旧存在着重结论而轻过程的状况。教师对于知识发生的内在逻辑挖掘十分欠缺，这致使学生的思维发展与知识学习相互脱节。这种脱节的情况使得素养培育很难真正得以落地，渐渐成为提升教育质量的主要阻碍。

破解课堂实践难题

有一场对于上述所面临的困境而言，规格颇高的教研性质活动，很快即将要在广东这个地方举行。该活动是由广东省教育厅以及省教育研究院联合起来所负责主办负责的，其目的在于探寻摸索基于知识建构去培育数学思维的具体的路径。此活动会在2026年5月22日的下午，于佛山市顺德区梁开初级中学等众多不同的场地同时同步地开展进行。

实施的活动设计涵盖了主题报告、课例展示、教研沙龙等多个构成元素，其重点目标在于给出具备可操作性、易于推进的策略，直接为一线教学提供服务，多位资深从业顾问与教研员将会聚一块儿，共同深入探查研究在实地施行时期出现的真实存在的疑难不明之处。

专家阵容深度解读

从事数学教育领域的顶尖学者和实践专家，在本次活动中相聚一堂。华东师范大学退休教授鲍建生，会带来前沿理论指引，他曾深度参与国家课标修订工作。他长期聚焦于数学学习心理与课堂教学改进的研究。

曾经主持的教学模式荣获国家级教学成果奖的广东省教育研究院研究员吴有昌会作出本土化实践成果的分享举动，作为其经验对于破解初中数学教学瓶颈具备重要参考价值的存在，这些专家的视点届时会形成一种处于有意义状况和水平的连接效果，会实现具备实际意义和作用的交流互动情况，会达成一种理论与实践的具有实效性的对话状态。

一线教师经验展示

来源于深圳、佛山等好些学校的骨干教师会开展课例现场展示，深圳市光明学校的韦丽云老师要展示她科研工作室的实践成果，她曾拿到国家级教学成果奖，她所授的课堂着重于思维训练跟核心素养的有机融合。

于佛山市顺德区的罗倩仪老师、张艳清老师等，也会去分享他们所拥有的教学案例。这些教学案例全部源自日常教学情况，着重关注怎样凭借具体的知识建构活动，从而引导学生数学思维的生长进程，具备极强的借鉴意义。

创新路径与策略

将重点探讨初中数学课堂里实施知识建构的具体方法是什么，这个活动。策略里有设计具有逻辑链条的问题情境，引导学生经历完整的“探究 - 抽象 - 应用”流程。作为活动里教师的角色，要成为思维活动的组织者以及促进者，而不是知识的单向灌输者。

关键策略的另一个是，重视“基本活动经验”的积累，借助数学实验、项目式学习等活动，使学生在手脑并用之际感悟数学思想，这些策略意在把抽象的素养目标，转变为可见、可测的课堂行为。

展望与持续影响

此次探索行动不单单是一回教研相聚，更是一回教学变革的区域性发动行动。它的成果会经由教研网、粤TV等好些平台予以直播以及扩散，预估会对全省甚至全国的众多数学教师产生影响。该活动的总结与沉淀会给后续政策制订供给依据。

从长远的视角来看，于知识的建构当中去培育思维，乃是回应时代对于创新人才所提出需求的关键所在，它对教师提出了更新观念，提升专业能力的要求，这场实践探索能不能够成为撬动课堂深度变革的支点，这是值得我们持续予以关注的。

在您看来，于数学课堂之中，最为有效的知识建构活动究竟应当具备什么样的一些特征；欢迎在评论区内分享您的观点，要是觉得本文对您有着启发作用，请点赞并且转发给更多的教育同仁。

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